TRABAJAMOS "LA PRIMAVERA"

    Durante estas semanas estamos trabajando LA PRIMAVERA en nuestra aula enclave con diversidad de actividades.

- Elaboramos flores para regalar a nuestra familia con diferentes materiales: friselina, gomets, cartulina, palos de polo...

 - Cada niño trae una planta con flores y hacemos nuestro pequeños jardín primaveral del aula. Con ello estimulamos el tacto de diferentes texturas, obsevamos sus colores, formas, aprendemos sus nombres, las partes principales de las plantas... y¡además! tenemos un aula muy bonita.

- Observamos y describimos en el franelograma dos láminas con colores muy bonitos y objetos característicos de la primavera: animales, flores, cielo...

- Trabajamos en el franelograma con unas láminas con pictogramas característicos de esta estación.

Trabajamos diferentes actividades en función de los objetivos que queremos trabajar con cada alumno/a: nos familiarizamos con estos pictogramas, hacemos sus signos, conocemos sus nombres, los sonidos que hacen los animales, cantamos canciones relacionadas, colocamos sobre cada pictograma otro pictograma igual, colocamos el nombre debajo de la que le corresponde...

 http://www.catedu.es/arasaac/zona_descargas/materiales/261/VOCABULARIO%20PRIMAVERA.pdf

- En la sesión que solemos dedicar al cine, visualizamos capítulos sobre la primavera de diferentes dibujos animados: caillou, pocoyó, baby looney tunes...

     http://www.youtube.com/watch?v=GxZPpM3AKh0

     http://www.youtube.com/watch?v=jYld0FGRfqE

     http://www.youtube.com/watch?v=nmwIgF2gekY

 - Observamos cuentos sobre la primavera, en libros (buscando los objetos principales) y en el ordenador.

   http://www.youtube.com/watch?v=xUIwjaJWTkY

- Realizamos fichas sobre la primavera.

- Las familias colaboran ayudando al alumnado a elaborar unas mariposas muy bonitas para adornar la clase.

2 DE ABRIL DÍA MUNDIAL DE LA CONCIENCIACIÓN SOBRE EL AUTISMO

Hemos celebrado el día mundial del autismo adornando la clase con sopladeras azules, elaborando un cartel informativo sobre este día y acudiendo todos los alumnos y alumnas del aula enclave a cada clase del centro para invitar a todo el profesorado y alumnado a que colocara también sopladeras y carteles por el centro, además de explicarles las características principales del autismo y recordarles que en nuestro centro existe alumnado con este trastorno y cómo le pueden ayudar.

La experiencia fue muy interesante. Por nuestra parte, el alumnado del aula enclave visitó y se familiarizó con cada clase del centro, y demostraron al resto de alumnado algunas de sus potencialidades. Por parte del resto del alumnado del centro; muchos, sobre todo, los más pequeños, escucharon por primera vez la palabra autismo y ya comienzan a familiarizarse con ella y sus características, así como con el alumnado del aula enclave. Otros alumnos mayores, pudieron aportar sus ideas sobre el autismo, las cuales completamos y explicamos con más detalle, haciéndo énfasis en qué aspectos pueden ayudar a personas con autismo; les hicimos ser conscientes de qué alumnado del centro tiene TGD y comentamos los diferentes grados del mismo.

Quizás lo más importante que percibimos con esta experiencia es que en nuestro centro tanto el alumnado como el profesorado, así como el resto de personal del centro,
 es muy tolerante con el alumnado que tiene necesidades educativas especiales, se preocupan por sus necesidades e intereses y dan muestras claras de una actitud integradora. En resumidas cuentas,el alumnado del aula enclave es muy apreciado y valorado por el profesorado y alumnado del centro. 

Gracias a todos